DSA e linguaggio
Ogni allieva e ogni allievo ha un modo diverso di apprendere: la ricerca ha il dovere di trovare il modo per rispondere alle loro esigenze.
Ricerca e innovazione - DILS
Ricerca e innovazione
L’innovazione didattica in ambito linguistico è la missione principale che il Centro competenze didattica dell'italiano lingua di scolarizzazione (DILS) svolge in favore delle allieve e degli allievi di oggi. Apprendere l’italiano meglio e senza annoiarsi significa avere le carte in regola per un inserimento sociale rapido, efficace e duraturo.
Un ponte tra scuola e accademia
Conoscere la realtà linguistica e le modalità di apprendimento di allieve e allievi di oggi è il solo modo efficace per migliorare le strategie di insegnamento. La ricerca del Centro competenze didattica dell'italiano lingua di scolarizzazione è un ponte che collega la ricerca scientifica e il mondo della scuola.
Italiano e matematica
L’insegnamento delle discipline a scuola deve per forza procedere su binari paralleli? Lo studio congiunto di italiano e matematica dimostra che non è affatto così.
La composizione scritta e la sua didattica
Come scrivono le allieve e gli allievi a scuola? Studiare i loro testi è il primo passo per identificare strategie d’insegnamento efficaci e stimolanti.
La letteratura per l’infanzia
Dagli albi illustrati alla narrativa di oggi, passando per i classici per ragazzi: il testo d’autore ha un ruolo di prim’ordine sui banchi di scuola.
La lettura ad alta voce
Il valore delle storie: esporre allieve e allievi alla lettura ad alta voce sviluppa una serie di competenze per la vita.
La ludolinguistica
Giocare con le parole è solo un divertente passatempo? Nient’affatto! È un modo efficace per imparare l’italiano come prima o seconda lingua.
La riflessione sulla lingua
Dall’uso spontaneo all’uso consapevole della lingua: l’attivazione della riflessione metalinguistica è la via migliore per scoprire la grammatica.
Lettura e comprensione
Non basta decifrare il codice scritto per capire un testo: indagare le competenze di lettura e i processi di comprensione di allieve e allievi è il solo modo per dare loro sostegno e supporto.
L’entrata nella cultura della lingua scritta
Un terreno d’indagine ancora in parte da scoprire: apprendere a leggere e a scrivere è una delle sfide più difficili che il cervello umano deve affrontare.
L’italiano di oggi
Quali sono le caratteristiche dell’italiano di oggi, in generale e nel contesto del Canton Ticino? Studiarle e descriverle è indispensabile per orientare l’azione didattica.
L’italiano lingua di scolarizzazione
Nel nostro contesto, l’italiano è la lingua di comunicazione e di trasmissione di tutto il sapere. Una riflessione su questo suo ruolo è d’obbligo per un insegnamento più consapevole in tutte le materie.
Progetti nazionali e internazionali, sperimentazioni, studi e collaborazioni specifiche: il Centro competenze didattica dell'italiano lingua di scolarizzazione indaga la didattica dell’italiano da molteplici prospettive, con lo sguardo sempre rivolto all’innovazione didattica.
Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura
La rivista DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura è una rivista scientifica dedicata alla didattica della lingua e della letteratura dell’italiano L1 e L2/LS.
Essa nasce dalla collaborazione tra il Centro competenze didattica dell’italiano lingua di scolarizzazione (DILS) del Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica (DFA/ASP) della Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) e l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni (PHGR).
La rivista nasce allo scopo di fornire uno strumento di ricerca, riflessione e aggiornamento per tutte e tutti coloro che operano, come studiose/studiosi, ricercatrici/ricercatori e docenti, nel contesto della didattica dell’italiano sia come L1 sia come lingua seconda o lingua straniera.
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Essa nasce dalla collaborazione tra il Centro competenze didattica dell’italiano lingua di scolarizzazione (DILS) del Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica (DFA/ASP) della Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) e l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni (PHGR).
La rivista nasce allo scopo di fornire uno strumento di ricerca, riflessione e aggiornamento per tutte e tutti coloro che operano, come studiose/studiosi, ricercatrici/ricercatori e docenti, nel contesto della didattica dell’italiano sia come L1 sia come lingua seconda o lingua straniera.